基于对等结对编程促进高中生计算思维探究  

作　　者：黄戬 张武文 杨宇 

机构地区：[1]黄冈师范学院教育学院

出　　处：《新课程导学》2023年第15期79-82,共4页

摘　　要：在21世纪,计算思维作为信息科技学科核心素养之一,已成为人才必备的技能和素养。文章旨在探究对等结对编程对高中生计算思维的影响。首先,本研究设计了对等结对编程的教学步骤,并将其应用于高中生信息科技课程教学。接着,本研究对Bebras计算思维三维框架进行调整与优化,更符合高中生计算思维发展的需求。最后,通过对实验班和对照班的Bebras计算思维测试题和调查问题进行统计分析。实验结果表明,对等结对编程对提高高中生的计算思维有着正面的影响,在计算思维的计算概念、计算实践和计算观念各个维度上均表现出显著改善。综上所述,对等结对编程能够有效提升高中生的计算思维能力,从而提高学生的学习效果。

关 键 词：对等结对编程 计算思维 高中生 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]