价值追问:走出活动型学科课程教学的实践迷思  

作　　者：王国芳 

机构地区：[1]浙江省教育厅教研室,310012

出　　处：《中学政治教学参考》2023年第21期13-17,共5页Teaching Reference of Middle School Politics

基　　金：2021年浙江省教研重点课题“素养导向的高中思想政治活动型学科课程的教学设计与实施”(课题编号:Z2021038)成果。

摘　　要：一些思政课教师因过度迷恋对策略和技术的追逐而陷入实践迷思。活动型学科课程教学需要打破教学“技术主义”桎梏,回归教育本真,追问教学的深层价值。从让学生成为什么人的高度设计和达成教学目标,从让学生学习什么高度把握和处理教学内容,从让学生以何种状态学习的高度设置和展开教学议题,从让学生置身什么样世界的高度创设和利用教学情境,从让学生经历何种学习过程的高度设计与推进学习任务,从学生学习能否真实发生的高度组织与开展学习活动,从学生获得怎样成长的高度设计和实施教学评价。

关 键 词：思想政治 活动型学科课程 价值追问 实践迷思 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]