论高中思辨型政治课堂的实现——以“价值判断与价值选择”为例  

作　　者：吕娟[1] 

机构地区：[1]江苏省扬州市新华中学,225009

出　　处：《中学政治教学参考》2023年第21期29-31,共3页Teaching Reference of Middle School Politics

基　　金：江苏省教育科学规划课题“立足乡土资源的实践型‘大思政课’研究”(B/2022/03/149);扬州市教育科学课题“大中小学思政一体化背景下高中生‘公共参与’素养的实践培育研究”(2021/S/009)阶段性成果。

摘　　要：高中思辨型政治课堂能够实现对学生有效的价值引领,有助于促进高中生思想政治学科核心素养落地生根。构建高中思辨型政治课堂,需要精心营造思辨氛围,激发学生的思辨热情。在“价值判断与价值选择”教学中,要创设思辨的模拟情境,使学生理解价值判断。在思辨过程中,教师要注重透视争议,深度评析价值冲突。思辨形成结论后,引导学生对照标准做出理性的实践选择。此外,教师应重视在学习迁移中强化学生的思辨能力,实现思辨力向社会践行力的转化,培育和提升高中生学科核心素养。

关 键 词：思辨型政治课堂 情境 价值判断 价值选择 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]