以观察触联想提高小学生审美水平和美术表现的教学策略研究——以“图形的联想”教学为例  

作　　者：林静 

机构地区：[1]福建省福州市双虹小学

出　　处：《新课程导学》2023年第14期44-47,共4页

摘　　要：小学美术教育是学生接受美育的起始阶段,这个年龄段的学生阅历浅,生活经验不足,阅读面较窄,美术理论缺乏,审美认知也只是“像不像”“美不美”的最原始判断。针对这种状态的美育对象,教师可以立足于他们的认知水平,挖掘生活中的教学资源作为生活素材与理论教学的缓冲。本文先分析了小学美术教育的特点,然后以浙教版三年级下册“图形的联想”的教学为例,探讨培养小学生审美水平与美术表现能力的策略。

关 键 词：小学美术 审美水平 艺术联想 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]