女性教师占比大是问题吗?——中小学教师性别结构的样态素描与反思  

作　　者：杨柳 

机构地区：[1]中国教育科学研究院

出　　处：《中国教师》2023年第8期6-11,共6页Teacher’s Journal

基　　金：中国教育科学研究院中央级公益性科研院所基本科研业务费专项资助项目“‘双减’政策背景下乡村教师专业发展路径研究”(项目号:GYJ2022005)的阶段性成果。

摘　　要：近年来,我国中小学女性教师数量不断增长,呈现出职业选择空间越大、制度化资本越高、照看性工作内容越多,女性教师占比越大的多维分布特征。教师性别结构失衡意味着教师职业形象向女性靠拢以及教师职业社会地位的相对降低,关乎教师队伍的功能发挥与未来发展。优化教师性别结构应承认教师性别差异,明晰教师职业体现的性别特征及其之于教师专业成长与发展的意义所在,辩证看待不同性别教师在场的合理性,综合考量“女多男少”的教师性别结构样态背后蕴含的价值位阶顺序。

关 键 词：中小学 教师性别 性别结构 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]