幼儿园课程评价常见问题释疑  

作　　者：张斌 

机构地区：[1]江苏第二师范学院学前教育学院

出　　处：《福建教育》2023年第34期18-19,共2页

摘　　要：目前,幼儿园课程评价存在着规划的系统性不足,评价价值取向将“过程”与“结果”对立,对“评价主体多元化”有误解等问题。幼儿园开展课程评价前有必要进行通盘规划,制订计划;理解“过程”与“结果”在教育中连续、统一的关系;以相对性、适配性的理念落实多元主体评价。

关 键 词：幼儿园课程评价 评价规划 评价价值取向 评价主体 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]