中学地理教学中表现性评价设计问题和优化——以高中地理“自然灾害与人类活动”单元评价为例  

作　　者：张素娟[1] 

机构地区：[1]北京教育学院数学与科学教育学院,北京

出　　处：《中学地理教学参考》2023年第22期62-66,共5页Teaching Reference of Middle School Geography

摘　　要：中学地理教学中表现性评价的设计存在素养发展目标不清晰、评价任务泛化、评价维度厘定随意、针对特定学生群体的个性化设计不足等诸多问题。文章针对这些问题,提出中学地理教学中表现性评价设计优化策略,即依据地理课程标准,明确素养导向下的评价目标,确定预期学习结果和评价目标;在厘清地理核心素养发展目标内涵的基础上,按照评价任务中体现地理核心素养的外在行为表现构成要素设计评价量表,选择适当的评价方式实施,引导教与学活动的真实发生。

关 键 词：地理核心素养 表现性评价 单元教学评价 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]