立足传统主题,整合单元教学——以部编版小学语文第六册第三单元为例  

作　　者：李阿玫 

机构地区：[1]福建省厦门市翔安区金海小学

出　　处：《亚太教育》2023年第15期116-119,共4页Asia-Pacific Education

基　　金：厦门市翔安区教育科学“十二五”规划2015年度专项课题“小学语文高质量的教学模式研究”(课题批准号:2015204)的研究成果。

摘　　要：中华传统文化博大精深,具有重要的历史和文化价值。在小学语文教学中,立足传统主题,可以让学生走近优秀传统文化,增进对传统文化的认知和传承。为解决传统语文教学模式过于机械和狭隘的问题,从传承、教育等方面分析了立足传统主题整合单元教学的益处,探讨了基于立足传统主题整合单元教学的策略,提出通过整合单元知识点、整合语文综合技能、整合教学话题、整合单元文本类型、整合评价方式等教学策略,培养学生的语文综合素养。

关 键 词：传统主题 整合 单元教学 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]