ADI教学模式在高中生物学实验教学中的应用——以“调查草地中某种双子叶植物的种群密度”为例  

作　　者：李苡萱 朱夏媛 欧娅 钟宛清 彭金刚 汪蕾[1] 

机构地区：[1]华南师范大学生命科学学院 [2]广东省广州市铁一中学

出　　处：《教育与装备研究》2023年第9期19-22,共4页Education & Equipment Research

基　　金：广州市教育科学规划重点课题“基于深度学习的高中生物学大单元教学模式构建及实践研究”(课题批准号:202213802)的研究成果。

摘　　要：目前论证探究式教学模式在我国生物学教学中已有一定应用,但实践表明其在实际课堂教学中仍有一定难度,还需优化完善。以“调查草地中某种双子叶植物的种群密度”这一实验课为例,将优化后的ADI教学模式应用于高中实验教学,引导学生理解知识和进行科学探究,在推理和论证等过程中培养学生科学论证能力和批判性思维,掌握科学探究技能,进而提高学生的生物科学素养。

关 键 词：ADI教学模式 高中生物实验教学 科学论证能力 核心素养 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]