全日制教育硕士实践教学“U-T-S”合作共同体的构建  

作　　者：韩婕 茹宗志 

机构地区：[1]宝鸡文理学院教育学院

出　　处：《教书育人（高教论坛）》2023年第9期79-83,共5页

基　　金：2020年陕西省研究生教育综合改革研究与实践项目:“全日制教育硕士实践教学的U-T-S共同体模式探索”;宝鸡文理学院2022年校级研究生创新科研重点项目:“教育生态学视域下‘县中塌陷’的生成机理与破解思路研究”(YJSCX22ZD06)。

摘　　要：实践教学是全日制教育硕士培养体系的重要组成部分,直接影响着高层次教育人才的培养质量。目前,我国全日制教育硕士实践教学存在课程设置不足、教学方式传统单一、指导教师队伍薄弱、评价反思体系待完善、基地建设滞后等问题。美国、法国和日本在教育硕士培养方面的做法可供借鉴。实践教学“U-T-S”合作共同体能够提升全日制教育硕士培养质量。“U-T-S”合作关系本质上属于社会共生关系,基于此,有必要从社会共生理论视角厘清共同体的基本内涵和运行机制,建立协作共赢的社会共生系统,营造和谐稳定的社会共生环境,保持社会共生规范与社会共生实践的一致性,培养高素质的教育人才。

关 键 词：全日制教育硕士 实践教学 社会共生 “U-T-S”合作共同体 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]