全日制教育硕士

作品数：244被引量：622H指数：15
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：彭万英雷成耀董方钟振国焦晶更多>>
相关机构：沈阳师范大学东北师范大学首都师范大学曲阜师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：山东省研究生教育创新计划国家社会科学基金广西研究生教育创新计划项目中国学位与研究生教育学会研究课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
近十年中国全日制教育硕士培养模式研究
《赤峰学院学报(自然科学版)》2025年第3期94-100,共7页王伟华 刘金阳 李鹏业 欧阳玲 
内蒙古自治区教育厅研究生教育教学改革项目(JG2024072C);赤峰学院2024年度教育教学研究项目(JYJXZ202407)。
高素质的教师队伍是国家建设教育强国的基础,推动着教育事业高质量发展。近十年硕士教育发展迅速,教育硕士培养模式多样化。本文利用知网进行文献分析,分析关于近十年中国全日制教育硕士培养模式的变化,发现现有全日制教育硕士培养模式...
关键词：教育硕士 培养模式 研究综述 
全日制教育硕士职业生涯教育课程内容体系构建
《天津中德应用技术大学学报》2025年第1期58-64,共7页汪伟旭 田美娟 
2021年度辽宁省教育科学“十四五”规划一般课题“辽宁教育硕士职业核心素养调查研究”(JG21DB476)。
全日制教育硕士是我国基础教育师资的重要来源,对未来基础教育质量提升和改革发展具有重要意义。职业生涯教育旨在构建具有中国特色、适应学生身心发展需要的职业生涯教育体系。目前,各高校在本科教育阶段普遍开设职业生涯教育课程,而...
关键词：全日制教育硕士 职业生涯教育 课程内容体系 
全日制教育硕士学位论文选题研究:问题与对策——基于J省三所高校的调查分析
《高教学刊》2024年第29期103-106,共4页高文财 赵欣欣 
吉林省教育厅“十三五”社会科学研究规划项目“吉林省全日制教育硕士培养质量调查研究”(JJKH20180028SK)。
该文以J省三所高校全日制教育硕士专业学位论文为研究对象,基于调查研究,发现全日制教育硕士在论文选题上还存在选题超越专业领域研究范畴、研究问题不够聚焦、选题重复缺乏新意等问题。针对上述问题,从课程与教学改革、选题过程把关、...
关键词：全日制教育硕士 研究生 论文选题 调查研究 学位论文 
全日制教育硕士教学实践能力存在的问题研究——基于全国190所教育硕士培养院校的调查分析被引量：1
《高等理科教育》2024年第5期57-64,共8页唐卫民 申君宇 
全国教育科学规划国家一般课题“全日制教育硕士研究生实践能力提升路径研究”(项目编号:BIA230202)。
通过对全国190所教育硕士培养院校的调查发现,全日制教育硕士教学实践能力在教学基本功、教学设计能力、教学实施能力、教学评价和创新能力等方面存在问题。针对上述问题,从教育部门应建立教育实践支持体系,落实双导师制度;培养院校应...
关键词：全日制 教育硕士 教学实践能力 
资源投入对全日制教育硕士培养结果的影响——基于教学实践能力培养的中介效应分析
《宿州教育学院学报》2024年第5期23-29,共7页吴江 
沈阳师范大学研究生项目支持经费专项资金资助(SYNUXJ2024031)。
基于“投入—产出”模型,通过问卷调查,构建结构方程模型,探究校内外资源投入对全日制教育硕士的教学实践能力培养及培养结果评价的影响机制。研究发现,校内资源对教育硕士的培养结果评价具有显著正向影响,而校外资源的影响则不显著,同...
关键词：全日制教育硕士 资源投入 投入—产出模型 教学实践能力 结果评价 
全日制教育硕士专业学位研究生实践创新能力培养的关键因素探究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第9期0050-0053,共4页王蕾 
2022年度辽宁省研究生教育教学改革项目“全日制教育专业学位研究生实践创新能力培养的探索与实践研究”项目编号2022-418。
在建设教育强国的背景下,培养其实践创新能力成为全日制教育硕士专业学位研究生教育的重要任务。本论文通过相关整理国内外相关文献,从课程设置、实践教学环境导师指导三个方面探究了教育硕士研究生实践创新能力培养现状,这三个方面对...
关键词：全日制教育硕士专业学位研究生 实践创新能力 关键因素 
推动全日制教育硕士培养增“量”提“质”
《教育家》2024年第33期1-2,共2页康晓伟 
教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心2022年度重大项目“追踪数据驱动的教师专业发展质量研究”(项目编号:22JJD880009)研究成果。
全日制教育硕士作为专业硕士的一种,自1997年开始试点招生以来,逐渐成为研究生教育的重要组成部分。近年来,全日制教育硕士的报考人数呈激增态势,已然成为考研中的热门选项,培养硕士已成为我国高层次中小学教师教育项目的重要环节,其培...
关键词：全日制教育硕士 研究生教育 专业硕士 培养质量 中小学教师教育 考研 培养模式 高等院校 
全日制教育硕士实践教学的问题及对策
《教书育人（高教论坛）》2024年第8期100-104,共5页石长林 
2018年重庆市研究生教育教学改革研究项目:“基于卓越教师理念的教育硕士研究生实践教学模式改革研究”(yjg183063)。
全日制教育硕士专业学位研究生的培养过程中,高质量的实践教学是提升全日制教育硕士研究生教育质量的重要保障,针对目前我国全日制教育硕士实践教学存在着实践课程设置不规范、实践教学落实不到位、实践教学保障不充分、实践教学评价不...
关键词：全日制教育硕士 实践教学 问题与对策 
基于教师职业能力标准的全日制教育硕士生课程体系构建——以学科教学(数学)专业为例被引量：1
《学位与研究生教育》2024年第8期30-36,共7页刘兰英 
全日制教育硕士生课程体系是实现高素质专业化创新型教师培养目标的重要载体。以学科教学(数学)专业为例,基于我国相关教师职业能力标准,结合文本分析与学生调查发现,全日制教育硕士生课程体系存在与未来教师职业能力需求匹配度不高的矛...
关键词：教师职业能力标准 全日制教育硕士 课程体系 学科教学(数学) 研究生教育 
产教融合视域下全日制教育硕士课程体系设置与改革探索——以学科教学(物理)专业为例被引量：1
《教书育人（高教论坛）》2024年第7期93-96,共4页魏明 刘高福 杨敏 
贵州省研究生教育创新计划项目“地方师范院校基于产教融合的教育硕士人才培养改革与创新研究——以学科教学(物理)专业为例”(黔教合YJSJGKT[2021]036)。
全日制学科教学(物理)教育硕士学位是面向中学物理教师职业的专业学位。审视现行高校的课程体系,存在教师职业道德课程设置不够突出、实践教学课程设置偏少、课程设置的应用性与职业性不强、课程设置一体化不足、专业选修课范围较窄等...
关键词：全日制教育硕士 学科教学(物理) 课程体系设置与改革 
全选清除导出
共25页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部