课程内容体系

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核心素养导向的初中化学教学与评价——访华东师范大学教授王祖浩
《年轻人(C版)(学校天地)》2025年第2期4-7,共4页杨焱 李娴 
《义务教育化学课程标准(2022年版)》中的“课程理念”强调:充分发挥化学课程的育人功能,整体规划素养立意的课程目标,构建大概念统领的课程内容体系,重视开展核心素养导向的化学教学,倡导实施促进发展的评价。对于一线教育工作者而言,...
关键词：初中化学教学 课程内容体系 核心素养 专业引领 教育工作者 以评促学 课程理念 采访实录 
全日制教育硕士职业生涯教育课程内容体系构建
《天津中德应用技术大学学报》2025年第1期58-64,共7页汪伟旭 田美娟 
2021年度辽宁省教育科学“十四五”规划一般课题“辽宁教育硕士职业核心素养调查研究”(JG21DB476)。
全日制教育硕士是我国基础教育师资的重要来源,对未来基础教育质量提升和改革发展具有重要意义。职业生涯教育旨在构建具有中国特色、适应学生身心发展需要的职业生涯教育体系。目前,各高校在本科教育阶段普遍开设职业生涯教育课程,而...
关键词：全日制教育硕士 职业生涯教育 课程内容体系 
基于工作过程的工程招投标课程内容体系建设
《漫科学(科技应用)》2025年第2期190-192,共3页吴爽 柏翠 倪炜东 
2024年辽宁理工学院一流本科课程“工程招投标与合同管理”(批准文号:辽理工教发[2024]92号);2024年辽宁理工学院教学改革研究项目:基于OBE理念的工程造价专业人才培养质量评价研究(项目编号:LGJG202407)。
在我国工程建设行业呈现出迅猛且蓬勃发展态势,工程招投标作为其中至关重要的环节,对具备扎实专业知识、丰富实践经验以及敏锐市场洞察力的专业人才的渴求愈发强烈。传统的课程教学模式已难以满足快速变化的市场需求,在此背景下,以工作...
关键词：工作过程 工程招投标 课程内容体系 建设 
以“书”育人,探索整本书阅读任务群教学
《教育家》2024年第50期46-47,共2页黄颖 
北京市教育科学“十四五”规划2023年度一般课题《课程思政视域下的小学语文整本书阅读任务群的设计与实践研究》(课题批准号:CDDB23319)的研究成果。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》正式将整本书阅读纳入课程内容体系,并将其作为独立的拓展型学习任务群呈现出来,凸显了整本书阅读的重要地位。笔者当前执教于第二学段,对于这一阶段的学生,教师应带领学生阅读表现英雄模范事迹的图...
关键词：整本书阅读 课程思政 课程内容体系 实施路径 模范事迹 英雄模范 道德精神 实践探索 
进行大概念深度学习,培养历史核心素养
《中学政史地（高中文综）》2024年第11期83-84,共2页张颖 
滨州市中小学强课提质类专项课题“高中历史大概念统领下的教学评一致性研究”(立项编号:BZQK2022-75)研究成果之一。
课改背景下,核心素养的培养成为教育教学发展的主要方向。在高中历史学科中,怎么培养学生的历史学科核心素养?历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。以学科大概念为核心进行学习,有利于学生...
关键词：深度学习 课程内容体系 历史学科核心素养 史料实证 课改背景 历史核心素养 培养和提升 时空观念 
基于建构主义“三观”的大中物理衔接教育
《物理通报》2024年第10期9-11,共3页郝会颖 申坤 高禄 邢杰 李庚伟 孟德忠 
北京市高等教育学会2021年课题“基于建构主义‘三观’的大中物理衔接教育及人才培养模式创新”,项目编号:YB202116;2021年度教育部产学合作协同育人项目“多维度、立体化大学物理教学资源库的构建与新工科人才培养模式创新”,项目编号:202101089009;中国地质大学(北京)2022年度本科教育质量提升计划建设项目“优秀基层教学组织”,项目编号:JCJXZZ202205。
结合大学物理预修课程建设,介绍我校大中物理教育衔接的探索与实践.在问卷调查的基础上,基于建构主义“三观”构建大学物理预修内容体系,开展线上线下混合式教学,创新课堂教学方法.实践结果表明,大学物理预修课起到了很好的大中物理教...
关键词：大中物理衔接 建构主义 课程内容体系 教学模式 教学方法 
面向生活世界 发展生活智慧——江苏省江阴市陆桥中学“穋桥”综合实践活动课程掠影
《江苏教育》2024年第35期F0003-F0003,共1页顾忠华 
怀特海说,教育的主题只有一个,那就是五彩缤纷的生活。江苏省江阴市陆桥中学(简称“陆中”)“穋桥”综合实践活动课程源于生活,融于生活,又走向生活,旨在培养学生的生活智慧,帮助学生实现个体生命的成长。“穋桥”综合实践活动课程,与...
关键词：综合实践活动课程 课程内容体系 研学旅行 优质资源 生活智慧 面向生活 江苏省江阴市 职业体验 
农林高校非测绘专业测量类课程教学改革与实践
《黑龙江教育（高教研究与评估）》2024年第9期80-83,共4页余卫华 张鑫 姚一飞 
陕西省“十四五”教育科学规划2022年度课题“虚实结合的测量学实验教学模式研究”(SGH22Y1239);西北农林科技大学实验技术研究与实验室管理创新项目“基于虚拟仿真技术的测量实验教学模式研究”(SY20220204)。
针对农林高校非测绘专业测量类课程教学存在的问题,以课程内容体系改革为突破口,以学生创新实践能力提升为核心,进行“课程目标、课程内容、教材、教学过程、教学评价”全要素改革,构建理实一体的实践平台,助力培养具有独立思考能力、...
关键词：课程内容体系 创新实践能力 课程教学 实践平台 
核心素养导向下初中化学单元作业教学设计实践研究
《新智慧》2024年第24期60-62,共3页刘国成 
《义务教育化学课程标准(2022年版)》强调,教师应当重视开展核心素养导向的化学教学,要基于大概念的建构,整体设计和合理实施单元教学,以此来培养学生的化学观念、科学思维,科学探究与实践、科学态度与责任,提升他们的化学核心素养。另...
关键词：学科核心素养 课程内容体系 初中化学 探究与实践 单元教学 化学课程标准 科学整合 单元作业 
“趣味引导,融合重构”推进兽医药理学教学创新改革
《黑龙江动物繁殖》2024年第4期47-51,共5页王迪 李莹 崔一喆 潘春媛 连帅 耿子健 贺显晶 王新 
黑龙江八一农垦大学教育教学研究课题项目(NDJY2325、NDJY2221、NDJY2301、NDJY2220);黑龙江省教育厅高等教育教学改革研究项目(SJGZ20220125);黑龙江省首批实验教学和教学实验室建设研究项目(SJGZ20240025)。
兽医药理学传统教学过程中,如何克服知识点繁复枯燥、思政元素孤立生硬、过程性评价参与度不高等挑战,是提高教学效果必须面对的一个问题。通过利用现代化信息平台,授课教师秉持“趣味引导,融合重构”的教学理念,通过多元化知识体系融...
关键词：趣味引导 融合重构 兽医药理学教学 “5Q”教学法 “5M”课程内容体系 
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