教学实践能力

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CDIO框架下的教育硕士研究生实践教学模式构建及应用
《西南科技大学学报(哲学社会科学版)》2025年第2期98-104,共7页甘宜涛 黄蓉 
山东省教育科学“十四五”规划重点课题:新工科背景下卓越工科人才的“工程领导力”素养发展机制研究(2021ZD040)。
CDIO框架以全生命周期为载体,构建学习者主动参与实践的学习方式,实现理论知识获得与实践技能培养紧密结合,为构建教育硕士实践教学模式提供参考。以自我导向学习理论、行动学习理论、群体动力学理论为理论依据,CDIO框架下的教育硕士实...
关键词：CDIO框架 教育硕士 实践教学 教学实践能力 
专业认证背景下地理师范生教学实践能力培养策略研究
《商丘职业技术学院学报》2025年第2期92-96,共5页范况生 许会道 
2023年度河南省教师教育课程改革研究项目“专业认证背景下高等师范院校地理师范生教学实践能力培养途径研究”(2023-JSJYYB-060)。
教学实践能力是培养未来高素质中学地理教师的关键.在师范专业认证背景下,通过问卷调查分析河南省部分师范院校地理科学专业师范生教学实践能力培养的现状、存在的问题及原因,并对地理科学专业师范生的实践教学模式进行反思.建议应持续...
关键词：教学实践能力 地理师范生 专业认证 
民办高校小学教育专业本科生教学实践能力影响因素研究
《黑龙江科学》2025年第5期97-99,共3页赵琳璐 
随着教育制度改革的不断推进,小学教育专业本科生教学实践能力提升成为社会各界广泛关注的重点话题。以民办高校小学教育专业本科生为研究对象,从教学知识能力、教材把握能力、课堂授课能力3个维度研究民办高校小学教育专业本科生教学...
关键词：民办高校 教育专业 本科生 小学教学 教学实践 
“希望工程·无限极快乐足球”支教对志愿者教学实践能力的提升研究
《产业与科技论坛》2025年第5期150-152,共3页卢新伟 康楚意 申向军 
内江师范学院2022年度、2021年度、2020年度希望工程无限极快乐足球技术服务(编号:HXL-23019、HXL-21142、HXL-20156)研究成果。
提高教学实践能力是提高教学质量的有效手段,以“希望工程·无限极快乐足球”支教活动为研究载体,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对支教过程中志愿者的教学实践情况和影响支教志愿者教学实践能力的因素进行分析,提出更新理念,...
关键词：足球教学 支教志愿者 教学实践能力 
教师能力画像评价体系的校本建构
《四川教育》2025年第6期21-21,共1页杨远东 马睿 廖丹萍 
长期以来,教师能力提升缺乏及时的反馈系统。没有反馈就不能保证教师培训与学习的效果。基于大数据与人工智能的教师能力画像智慧评价平台的建设与运用能很好解决这个问题,为教师精准匹配适宜的发展路径,全方位、个性化制订成长规划方...
关键词：教学实践能力 课堂教学能力 师德 反馈系统 人工智能 发展路径 大数据 社会交往 
“教学做合一”视角下乡村定向师范生教学实践能力提升研究
《丽水学院学报》2025年第1期106-112,共7页林燕 潘巧明 丘祖媚 
浙江省“十四五”省级教改项目“教育家精神引领下的服务山区师范生培养体系探索与实践”(JGBA2024552);浙江省陶行知研究会科研重点课题“地方高校助力乡村教师培养的‘行知行’迭代模式构建与实践”(2023033)。
乡村定向师范生的培养对于提高乡村教育质量、促进教育均衡发展具有重要意义。目前乡村定向师范生普遍存在专业知识层面全科知识储备不足、教学技能层面胜任力不足和专业情怀层面职业认同感低等问题。陶行知“教学做合一”理论,强调以...
关键词：“:教学做合一”理念 乡村定向师范生 教学实践能力 
中学教育理科师范生教学实践能力现状及提升路径
《西部素质教育》2025年第1期139-142,共4页周春丽 冯会会 杨会静 周兴 张晓 孟凡龙 李若晶 刘伟敏 陈梓萱 
唐山师范学院首批协同提质计划对接基础教育教学研究与改革项目(编号:2023XTTZ023);唐山师范学院教学改革项目(编号:2022JG23)。
文章首先分析了中学教育理科师范生教学实践能力现状,然后提出了中学教育理科师范生教学实践能力提升路径,包括通过“讲座+比赛”提高职业认同感、加强专业课程教学、开展“教学+实验”技能训练等。
关键词：教学实践能力 理科师范生 中学教育 
“阶段考核制”与学科语文教育硕士教学实践能力的提高——以C大学为例
《教书育人(高教论坛)》2025年第1期45-49,共5页姜丽 吴桂美 
长江大学研究生教育教学改革研究项目:“全日制教育硕士教学实践能力培养体系建构研究——基于C大学学科教学(语文)专业的调查分析”(YJY202339)。
提升教学实践能力是培养教育硕士的重要工作,是达成教育硕士培养目标的核心和关键。探讨实施“阶段考核制”的措施,有利于寻求提高教育硕士教学实践能力的新路径。以师范生九大技能作为考核重点,分三个阶段对学科语文教育硕士实践能力...
关键词：教育硕士 “阶段考核制” 教学实践能力 
OBE理念下化学专业实践教学模式构建策略研究——以玉林师范学院为例
《教师》2025年第2期146-148,共3页邱燕 谭明雄 陈慧琳 罗旭健 黄昌宁 
2019年玉林师范学院科研项目“基于专业认证为导向的化学专业师范生核心素养的发展研究”(2019YJKY14)。
师范类专业认证背景下,产出导向(OBE)理念对师范类专业实践教学提出了更高的要求,因此探索有效提高师范生教学实践能力的途径是当前师范类专业教学改革的重要内容。文章简述了师范类专业认证的OBE理念,从师范生教学理念、实验教学表现...
关键词：教学实践能力 多元协同 实践教学 
大中小学校携手推动体育师范生实践能力提升
《中国学校体育》2025年第1期42-43,共2页赵亮 郭强 
为推动体育师范生专业理论学习与实践应用场景相融合的参与式、实践式学习的模式创新,探索大中小学直面学校体育发展现实问题、变革体育师资培养方式的行动路径。通过专家论坛“问诊”和教学技能“比武”的行动实践,大中小学携手以“一...
关键词：大中小学一体化 体育师范生 教学实践能力 
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