“阶段考核制”与学科语文教育硕士教学实践能力的提高——以C大学为例  

作　　者：姜丽 吴桂美 

机构地区：[1]长江大学人文与新媒体学院,湖北荆州434023

出　　处：《教书育人(高教论坛)》2025年第1期45-49,共5页

基　　金：长江大学研究生教育教学改革研究项目:“全日制教育硕士教学实践能力培养体系建构研究——基于C大学学科教学(语文)专业的调查分析”(YJY202339)。

摘　　要：提升教学实践能力是培养教育硕士的重要工作,是达成教育硕士培养目标的核心和关键。探讨实施“阶段考核制”的措施,有利于寻求提高教育硕士教学实践能力的新路径。以师范生九大技能作为考核重点,分三个阶段对学科语文教育硕士实践能力进行测评,有利于构建阶段性的人才培养目标,在提高教育硕士教学实践能力层面有较为普遍的借鉴意义。

关 键 词：教育硕士 “阶段考核制” 教学实践能力 

分 类 号：G647[文化科学—高等教育学]