高中数学研究性学习的实践路径  

作　　者：马晓慧 

机构地区：[1]酒泉市实验中学

出　　处：《甘肃教育》2023年第17期104-107,共4页

基　　金：2023年度甘肃省“十四五”教育科学规划专项课题“酒泉市高中数学新教材使用研究”阶段性研究成果,课题立项号:GS[2023]GHBZX0030。

摘　　要：高中数学教学中组织学生开展研究性学习,体现了以生为本的教育理念,突出了学生的主体地位,有利于学生科学思维、创新意识和实践能力的培养。在高中数学课堂教学中组织学生开展研究性学习,教师不仅要选择具有代表性的案例,创设问题情境,激发学生的探究兴趣,还要做好指导工作,组织学生通过合作交流完成探究任务,培养学生的综合素质。文章查阅了大量文献资料,梳理了研究性学习的基本内涵,理清了高中数学教学中研究性学习的思路,结合实践教学经验提出了高中数学课堂教学中开展研究性学习的策略。

关 键 词：高中数学 研究性学习 问题探究 路径 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]