地理高考复习中的大单元教学设计——以基于“两山理论”的区域发展为例  

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作  者:王文生 苏茂新 

机构地区:[1]安徽省淮北市教育局教研室 [2]安徽省淮北市实验高级中学

出  处:《甘肃教育》2023年第17期120-124,共5页

基  金:安徽省教育科学研究项目“高中地理教学渗透习近平‘两山’理论策略研究”的研究成果,项目编号:JK22093;2023年度淮北市教育信息技术研究课题“‘互联网+’背景下高中地理教学渗透课程思政的路径研究”的研究成果,项目编号:HB202303。

摘  要:“新课标、新教材、新高考”形势下,为促进地理高考复习的提质增效,探索以大概念作为逻辑主线、以“两山”理论作为串联线、以乡土地理的真实情境作为载体,统摄整合不同模块、不同章节知识内容的大单元教学,引导学生探究区域不同发展阶段的人地关系演变。本次设计实践有助于学生关键能力的形成和必备品格的培养,还有助于学生乡土情感和家国情怀的培育,进而在教学实践中真正落实立德树人根本任务。

关 键 词:“两山”理论 大单元教学 地理高考复习 

分 类 号:G633.55[文化科学—教育学]

 

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