立足基础,关注思维,促进思考--以“含两个绝对值的不等式解法”的教学为例  

作　　者：苏美玲 

机构地区：[1]甘肃省靖远县第四中学,730699

出　　处：《数学教学通讯》2023年第24期30-32,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：一节关于“立体几何折叠问题”的高三二轮复习课,引发研究者探究学生的认知水平、思维状况以及思考能力对数学教学的影响.研究者以“含两个绝对值的不等式解法”的教学为例,从了解学生实际认识水平、例题教学、教学反思、教学再设计等方面展开分析.

关 键 词：基础 思维 思考 教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]