基于学科核心素养在小学低年段开展“小古文”学习的策略初探  

作　　者：黄沙 

机构地区：[1]珠海市香洲区第十五小学

出　　处：《师道（教研）》2023年第8期118-119,共2页

基　　金：珠海市香洲区教育科研“十四五”规划2021年度立项课题“基于学科核心素养的‘小古文'阅读教学策略研究”(课题立项编号:2021KT024)的阶段性研究成果。

摘　　要：文言文是我国古代文化的重要载体之一,学好文言文是学好语文、传承中华民族优秀传统文化的重要桥梁,也是落实学生语文核心素养的有效途径。“小古文”篇幅短小、内容浅近,是古代人以文言文形式写成的文章。这类文章通俗易懂,读来朗朗上口,内容活泼有趣,是非常适合儿童学习文言文的语言材料。笔者在经过深入思考、调研和教学实践后,认为从小学低年段起开展“小古文”学习是非常必要的,但如何在低年段开展“小古文”学习呢?笔者从“教、学、评”三个方面总结出了以下一些经验和做法。

关 键 词：学科核心素养 中华民族优秀传统文化 小学低年段 小古文 语文核心素养 我国古代文化 经验和做法 文言文 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]