初高中地理学业增值评价策略初探——基于地理学业质量的纵向衔接分析  

A Preliminary Study on the Value-added Evaluation Strategies of Geography Study in Junior and Senior High Schools--A Longitudinal Linkage Analysis Based on the Quality of Geography StudiesAn Analysis of Vertical Articulation Based on the Geography Academic Quality

作　　者：常珊珊[1] 刘爽 Chang Shanshan;Liu Shuang

机构地区：[1]华中师范大学城市与环境科学学院,湖北武汉430079

出　　处：《地理教学》2023年第17期10-15,共6页Geography Teaching

基　　金：华中师范大学2021年中央高校基本科研业务费专项基金项目(教师教育专项)“新课改背景下中学教师现场学习力诊断与提升路径”(项目编号:CCNUTEI2021-17)的阶段性研究成果。

摘　　要：深化新时代教育评价改革需要探索增值评价。本文在明晰地理学业增值评价内涵的基础上,从情境、行为条件和行为表现三个维度对初高中地理学业质量进行纵向衔接分析,提出初高中地理学业增值评价的实施策略:设计情境适切的评价内容、采用多元综合的评价方法、进行科学正向的评价反馈。

关 键 词：增值评价 地理学业质量 初高中衔接 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]