《常微分方程》课程教学改革探索与实践  

作　　者：任佼佼 施开波 陈二阳 

机构地区：[1]成都大学

出　　处：《产业与科技论坛》2023年第11期107-108,共2页Industrial & Science Tribune

基　　金：成都大学本科教学改革项目“基于科教融合核心理念的高素质电子类应用型创新人才培养模式探究”(编号:cdjgb202219);四川研帆科技有限公司产学研项目“基于网络安全对网络控制系统的研究”(编号:YFR20210729);成都大学2022年度校级实验教改项目“思政教育融入大学数学实验教学的探索与实践”(编号:cdsyjg2022015)研究成果。

摘　　要：本文讨论了《常微分方程》的课程教学改革与实践。《常微分方程》课程教学存在课程内容重理论、枯燥、很难与实际应用相结合,学生更是无法理论联系实际;课时相对紧张、课程比较仓促,学生难以把握课程重难点;课程形式单一,学生上课积极性不高;思政建设难以在课程中体现,深化课程思政理念举步维艰等问题。通过讲解具体微分模型,落实理论结合实际;丰富教学形式,化解重难点、串联知识点鼓励学生自己总结思考问题;结合雨课堂、MOOC等教学模式,激发学生积极性;深化课程思政理念等一系列方法,提升常微分方程的教学效果。

关 键 词：常微分方程 教学方法 教学难点 教学改革 教学效果 

分 类 号：O175.1-4[理学—数学] G642.0[理学—基础数学]