初中生归纳推理能力培养探索——以“图形与几何”教学为例  

作　　者：聂海晶 

机构地区：[1]吉林师范大学数学与计算机学院

出　　处：《中学数学》2023年第18期53-54,共2页

摘　　要：提升学生创新能力,培养具有创新精神的人才,是我国基础教育改革的重点,而学生归纳推理能力的提高是重要手段.本文中以“图形与几何”教学为例,从数学归纳推理的五个认知阶段进行教学片段设计,探究初中生归纳推理能力.

关 键 词：归纳推理能力 图形与几何 创新 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]