“双高”建设视角下高校学前教育专业教师专业发展路径  

作　　者：刘娇娇 

机构地区：[1]广东白云学院教育学院,广州510450

出　　处：《经济研究导刊》2023年第15期144-146,共3页Economic Research Guide

摘　　要：在“双高”建设背景下,提升高校教师专业实践能力是专业建设的重点内容,成为决定高校人才培养质量的关键所在。强化学前教育专业教师的实践能力,能够为幼儿园师资的整体提升提供保障,同时也可对教师自身的专业发展具有良性驱动作用。为促进高校学前教育专业师资的职业发展,立足双高建设视角,分析当前高校学前教育专业教师专业发展中存在的问题,主要体现为自身角度定位不精准、专业教育水平欠佳、缺乏专业实践经验三方面。在此基础上,针对性提出高校学学前教育专业教师专业发展的可行性路径,旨在从意识强化、能力提升、经验积累三个维度促进学前教育专业教师的专业发展,使之能力素养达到双高建设背景下高校的师资标准。

关 键 词：双高建设 学前教育专业教师 专业 问题 路径 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]