混合教学环境下的高职院校学生学习行为分析  

作　　者：鲍婷婷[1] 陈建良[1] 龙亚[1] 

机构地区：[1]浙江交通职业技术学院,浙江杭州311112

出　　处：《大学（教学与教育）》2023年第8期185-188,共4页University

基　　金：2020年中国交通教育研究会教育科学研究课题“混合教学环境下的高职学生学习行为分析研究”;2020年浙江省教育厅一般科研项目“汽车类高技能人才流动影响因素实证研究”(项目编号:Y202043962);2022年浙江省课程思政教学研究项目“浙江省汽车专业中高职一体化课程思政育人体系构建”。

摘　　要：在“互联网+教育”的背景下,高职院校在网络技术的推动下,开始了混合教学新模式的探索。但是在教学实践中发现,不同专业课程性质的混合教学存在着很大的差异,推行的实际教学效果也是参差不齐,仍有许多问题需要解决,如学生学习积极性不高、教学方法单一、教学内容不完善等,这些都阻碍着混合式教学改革更深入的推广与应用。文章主要以高职院校学生的学习行为为主体,分析了在混合教学环境下高职院校的学生学习行为的特征与内涵,并提出提了升高职院校混合式教学效果的对策和建议。

关 键 词：混合教学 高职院校 学习行为 课堂反馈 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]