“沉浸式”情境体验蕴匠心 多元化课堂评价具个性——《孔乙己》教学活动案例分析的启示  

作　　者：杨帆 刘春 

机构地区：[1]大连大学教育学院

出　　处：《辽宁教育》2023年第17期71-74,共4页

基　　金：辽宁省教育厅2021年度科学研究经费项目“中小学语文教科书中革命传统选文的编制及教学研究”研究成果,课题编号:LJKR0576;2022—2023年度辽宁省基础教育一般立项课题“辽宁省中小学美育体系建构及浸润实施研究”研究成果;2021年大连大学教学改革一般项目“基于卓越教师培养计划的‘小学语文教学设计与实施’教师职前教育学习共同体教学模式的研究与实践”研究成果,课题编号:3-2。

摘　　要：课堂评价是语文课堂必不可少的关键环节,科学的课堂评价能促使语文教师构建多元互动的语文课程生态系统,实现师生双方共同进步。教师可围绕统编版语文教材九年级下册第二单元《孔乙己》一课创设教学活动,并基于语文课堂评价的视角剖析和审视,为中学语文课堂教学评价的应用提供借鉴与参考。

关 键 词：语文课堂评价 教学活动 多元评价 过程评价 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]