构建工作室模式下艺术设计类专创融合课程体系  

作　　者：李静[1] 

机构地区：[1]广州城市职业学院艺术设计学院

出　　处：《美术教育研究》2023年第14期162-164,共3页Art Education Research

基　　金：2020年广州城市职业学院教育教学改革研究与实践项目(编号:PJ210174);2022年广州城市职业学院科研项目(编号:2022JKY04019)。

摘　　要：艺术设计工作室教学模式历史悠久。艺术设计类专业通过工作室教学模式在专业教学中融入创新创业教育有着良好的基础。构建工作室模式下艺术设计类“三级递进”专创融合课程体系,可以实现专创融合的普及教育、差异化教育,提高学生的创业能力。改革课程设计思路,将课证、教赛、校企、双师“四结合”融入教学,实施专创融合,采用质性与量化相结合的课程学习评价,可以保证教学质量。

关 键 词：工作室模式 艺术设计 专创融合 课程体系 

分 类 号：J50-4[艺术—艺术设计] G712.3[文化科学—职业技术教育学]