积极情绪促进儿童道德发展的心理机制及培育路径  

作　　者：严海 严涵 

机构地区：[1]武昌理工学院马克思主义学院,湖北武汉430223 [2]吉林师范大学教育科学学院,吉林四平136000

出　　处：《中小学德育》2023年第7期41-45,共5页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

基　　金：湖北省教育科学规划重点课题“小学幸福德育校本研究”(编号:2022ZA59)成果之一。

摘　　要：朝向幸福生活的寻绎既是儿童社会化发展的内在指向,也是道德教育的终极追求。积极情绪是主体因自身需要得到满足而产生的愉悦感、幸福感,能提升个体的认知能力,激发个体的积极行为,抵御消极情绪的负面效应。道德感与积极情绪存在多维度的耦合,诚实、自信、友善既是影响道德感形成的重要因素,又是积极情绪的本体样态。因此,增加积极情绪体验的频率及强度,不仅有助于儿童幸福成长,而且有利于儿童道德感的强化。道德教育中,教育者应开展积极的活动,使用积极的语言,运用积极的教学方法丰富儿童积极情绪体验,促进儿童积极情绪扩建,为其幸福地通往“成人”之路提供道德保障。

关 键 词：积极情绪 幸福感 道德感 道德发展 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]