欠发达地区高职“工作室制”人才培养模式探究  

作　　者：唐伟迤 熊征伟[1] 

机构地区：[1]四川信息职业技术学院,四川广元628040

出　　处：《教育科学论坛》2023年第18期46-49,共4页Education Science Forum

摘　　要：“工作室制”作为一种工学结合的人才培养模式,教学做一体,通过将理论与实践结合,培养学生具有更强的职业能力,被沿海经济发达地区的职业院校广泛应用。而欠发达地区高职借鉴沿海发达地区“工作室制”人才培养模式,因位置劣势、区域经济结构、产业布局、专业不同等因素限制,未能实现预期效果。分析其原因,研究其对策,因地制宜采取科学的应对措施,对于推进欠发达地区高职院校因材施教具有重要的现实意义。

关 键 词：欠发达地区 工作室制 人才培养模式 

分 类 号：G719.21[文化科学—职业技术教育学]