建构高品质轶事档案——一种支持少数民族贫困地区学生发展的有效过程性评价方法  

作　　者：邹良 黄彬 詹光军 乔祚圣 邓长平 于延坤 柯李[4] 

机构地区：[1]长沙市教育科学研究院,长沙410199 [2]雷波县教师发展中心,四川凉山州616550 [3]雷波县渡口镇顺河小学,四川凉山州616553 [4]北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室,北京100875

出　　处：《教育科学论坛》2023年第23期44-47,共4页Education Science Forum

摘　　要：教育是阻断贫困代际传递的治本之策。过程评价是推动教育评价改革的重要环节,是“四个评价”的核心。此研究聚焦少数民族贫困地区,基于轶事档案法,以定性观察与定量分析相结合,探究过程性评价支持学生发展的有效性,为少数民族贫困地区教育赋能。规范、高品质的轶事记录,尤其是写作态度、记事主题、事件记录、结论建议维度的高效度对学生的成绩有正向的促进作用。

关 键 词：少数民族 贫困地区 轶事档案 过程性评价 

分 类 号：G40-058.1[文化科学—教育学原理]