凝结与延展:幼儿修辞性语言在美术欣赏活动中的运用  

作　　者：李惠 

机构地区：[1]南京审计大学金审学院,南京210000

出　　处：《早期教育（家教·亲子共玩）》2023年第9期7-10,共4页Early Education

基　　金：江苏高校哲学社会科学研究一般项目“3-6岁儿童‘修辞性’语言调查研究”(项目编号:2021SJA2280)。

摘　　要：一、问题的提出修辞是在一定的情境中,采用变异性或偏离常规的语言来表达思想、情感的同义手段选择。修辞活动是指在交际中个体有意或无意地追求最佳的表达效果而对语言材料进行选择的过程。修辞活动蕴藏着修辞规律[1],蕴含修辞规律的修辞格研究属于修辞活动的核心内容。修辞学研究中包含众多内容,骆小所先生从艺术语言的角度对修辞活动进行研究,将修辞语言囊括在狭义的艺术语言之中,认为运用修辞语言是情感逻辑,是以情造物,是艺术的、审美的[2]。对普通规范语言进行精密化、理论化的研究吸引了更多研究者,对审美性的修辞性语言进行研究则完善着语言学的研究。关注学龄前儿童的修辞性语言能够丰富儿童语言的研究,同时为幼儿园的相关教育教学提供一定的理论基础。

关 键 词：修辞活动 儿童语言 情感逻辑 规范语言 修辞学研究 骆小所 修辞语言 精密化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]