大学体育班体育课教师教学信念与学生学习经验的探讨  

作　　者：曾旭升[1] 

机构地区：[1]苏州工艺美术职业技术学院,江苏苏州215000

出　　处：《现代教育与实践》2023年第5期53-55,共3页MODERN EDUCATION AND PRACTICE

摘　　要：本研究目的在探讨大学体育教师对体育班体育课的教学信念,影响教师信念的因素,以及学生体育课中的学习经验。采质性研究,研究参与者为大学体育教师1位及体育班一年级学生25位,以观察、半结构式访谈、团体访谈及文件分析搜集数据,并运用主题分析法进行分析。研究结果如下:一、教师教学信念为:(一)在体育课程中应摆脱选手的角色,学习多元运动项目,培养运动兴趣,勿局限于专长项目;(二)在体育课程中学习互相尊重的态度;(三)学生运动能力差异大,在课程中发挥互相帮助的精神;二、教师教学信念影响因素为:(一)教师个人内在因素;(二)外在环境因素;三、学生学习经验为:(一)对于未接触过的运动容易产生挫败感,当技能进步后能得到成就感;(二)体育课由一般体育老师担任较佳;(三)体育课能增进不同校队间的互动与交流;(四)体育课有其多元价值性不能被专长训练课取代。研究建议:(一)别让体育课沦为专长训练课;(二)透过教师进修提升专业知能实现教学信念;(三)针对不同类型的体育班;(四)不同背景的研究参与者。

关 键 词：体育班 体育班体育课 教学信念 学生经验 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]