中小学教师情绪劳动的张力及其限度  

作　　者：马香莲[1] 蔡玲玲 

机构地区：[1]宝鸡文理学院,陕西宝鸡721013

出　　处：《教育评论》2023年第8期116-126,共11页Education Review

摘　　要：随着学生家长学历水平的普遍提高,中小学教师的职业劳动性质更偏向一种情绪劳动。中小学教师面对正处于快速成长期、生理与心理均不成熟的未成年人,更需要把握情绪劳动的张力与限度。因此,中小学教师需要在情绪劳动的张力与限度中寻求超越的背景下,强化中小学教师的专业认同感,在一体化的教师教育机制中强化情绪劳动的价值与特点,构建中小学教师情感劳动的社会支持机制,优化中小学教师情绪劳动的评价机制,以期在内外合力之下寻求其情绪劳动张力与限度动态平衡的可能性,进一步挖掘中小学教师的情绪劳动在教育活动中的教育价值。

关 键 词：中小学教师 教师情绪劳动 张力 限度 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]