应用STEM理念培养初中生的科学思维能力  

作　　者：王晓艳[1] 

机构地区：[1]江苏省昆山市蓬朗中学,江苏昆山215333

出　　处：《数理化解题研究》2023年第26期140-142,共3页

基　　金：江苏省昆山市教育科学“十四五”规划2022年度课题“STEM视域下初中生物活动课程的设计与实践研究”(y/2022135)。

摘　　要：在初中生物课堂教学中开展STEM教学活动,根据《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的指导要求,在具体的教学过程中,创设了不同的教学主线,即情境化教学主线、探究化教学主线、逻辑化教学主线、信息技术教学主线,同时结合具体的实践教学活动,来提高学生对初中生物学的兴趣和主动学习性,不断培养学生的科学思维能力,提升科学素养等关键能力.

关 键 词：STEM理念 教学主线设计 初中生物 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]