小学数学设计非书面作业的做法  

作　　者：邢建玉 

机构地区：[1]江苏省南通市通州区金乐小学,江苏南通226302

出　　处：《文理导航》2023年第30期4-6,共3页

摘　　要：作业是基于学习任务所展开的延伸、拓展活动,并没有固定形式,尤其是随着“双减”政策的有效推进,小学数学教师除了要科学削减书面作业的总量,减轻学生的作业负担之外,还应主动设计多元、创新十足的非书面作业活动,进一步锻炼学生的数学学科能力,为学生的素质发展做好充分的准备。本文将从四个角度,设计数学游戏类作业,唤醒学生的学习动机;设计数学探究类作业,促进学生的能动建构;设计生活观察类作业,丰富学生的感性认知;设计实践操作类作业,提高学生的实践能力,阐述小学数学教师设计非书面作业活动的有效方法,希望能够切实优化数学作业的结构与质量,推动数学教育减负提效改革进程。

关 键 词：小学数学 非书面作业 有效做法 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]