“泛在文本”意识:数字时代阅读教育视域下的教师素养  

作　　者：林玮[1,2] 

机构地区：[1]浙江大学哲学学院 [2]浙江大学马克思主义理论创新与传播研究中心

出　　处：《福建教育》2023年第40期28-31,共4页

基　　金：国家社科基金项目“人工智能时代的传播伦理与治理框架研究”(编号:20BXW103)的阶段性成果。

摘　　要：当前,阅读文本已经从纸质书面泛化至日常生活的各个方面,阅读教学需要直面这一“泛在文本”时代。“泛在文本”时代经过了三个阶段,即电子媒介(多媒体)阶段、网络媒介(自媒体)阶段和智能媒介(全媒体)阶段。面对这一时代,语文教学要接纳其为阅读对象,对阅读文本进行必要的梳理和甄别,最终实现一定的思想或情感创造。因此,“泛在文本”的阅读教学要更加注重交流性、感官性和场景性,以避免算法的裹挟。这要求语文教师应先有所意识,有所准备。

关 键 词：泛在文本 阅读教学 算法传播 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]