MUSIC学习动机理论联合ADDIE教学模型在急诊科护理科研培训中的应用效果  

Effect of MUSIC academic motivation model combined with ADDIE training model in scientific research training of emergency nurses

作　　者：邓娟 刘于 郭春玲 何梅 熊杰[1] 黄素芳 DENG Juan;LIU Yu;GUO Chunling;HE Mei;XIONG Jie;HUANG Sufang(Tongji Hospital,Tongji Medical College of HUST,Hubei 430030 China)

机构地区：[1]华中科技大学同济医学院附属同济医院,湖北430030

出　　处：《循证护理》2023年第19期3605-3610,共6页Chinese Evidence-Based Nursing

基　　金：华中科技大学同济医学院第二临床学院教学研究基金项目,编号:201813。

摘　　要：目的:探讨MUSIC学习动机理论联合ADDIE教学模型在急诊科护理科研培训中的应用效果。方法:采用便利抽样法,选取2020年1月—2021年12月于湖北省某三级甲等医院急诊科工作的护士为研究对象。按照参与培训的时间不同,将研究对象分为对照组和观察组,2020年1月—2020年12月参与科研培训的护士为对照组,2021年1月—2021年12月参与科研培训的护士为观察组,对照组采用常规护理科研培训方案,观察组采用基于MUSIC学习动机理论联合ADDIE教学模型的护理科研培训方案。比较2种培训方案实施后,两组护士在护理科研理论成绩得分、护理科研能力自评量表得分、MUSIC学习动机量表得分及护理科研成果数量方面的差异。结果:两组护士护理科研理论成绩得分、护理科研能力自评量表各维度得分及量表总分、MUSIC学习动机量表各维度得分、护理科研成果数量比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:MUSIC学习动机理论联合ADDIE教学模型的护理科研培训方案,可有效提升急诊科护士科研能力,提高护理科研学习动机。

关 键 词：学习动机 MUSIC学习动机理论 ADDIE模型 护理培训 科研能力 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学]