转变“角色”开启课堂教学提质增效之门——“双减”背景下的课堂教学创新探索实践  

作　　者：张玲 

机构地区：[1]上海市高境第三中学,200439

出　　处：《中小学数学（初中版）》2023年第9期15-17,共3页

摘　　要：笔者认为“双减”不仅仅是有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担、校外培训负担,还着眼于我国教育现状,有针对性减轻了既往教育领域中存在的家庭教育经费支出负担、家长精力负担、家长辅导作业负担等在内的违背教育初衷的系列做法.

关 键 词：课堂教学创新 探索实践 教育经费支出 校外培训 作业负担 义务教育阶段学生 提质增效 我国教育现状 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]