打通“隔断墙”,落实“数的运算”的一致性  

作　　者：于玲 

机构地区：[1]山东省烟台市芝罘区教育科学研究中心

出　　处：《小学数学教师》2023年第7期144-150,共7页

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“课标2022年版”)特别强调,“数的运算”领域要帮助学生整体感悟数的运算以及运算之间的关系,体会“数的运算”的一致性,形成运算能力和初步的推理意识。回顾目前“数的运算”领域的教学,整数、小数、分数的四则运算之间,不论是不同类数的同一则运算,还是同类数的不同运算,都或多或少存在着“不一致”的情况。

关 键 词：数的运算 整体感悟 隔断墙 义务教育数学课程标准 推理意识 四则运算 运算能力 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]