“协商式评价量表”的基本样态及全流程开发  

作　　者：王学进[1] 

机构地区：[1]江苏省常州市实验小学

出　　处：《语文建设》2023年第16期8-13,共6页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“小学语文‘读写融合·螺旋进阶’教学范式研究”(课题编号:XC-b/2021/29)阶段性研究成果。

摘　　要：“协商式评价量表”的开发与使用是为了充分发挥评价的诊断、导学、激励功能,让学生积极地走向主动投入的深度学习。“协商式评价量表”的编制主体是教师,其基本样态为反馈模型、中间模型、众筹模型。编制过程中要充分吸纳学生的智慧,发挥好“以评导学”的功能,其开发过程遵循“单元整体观照下学习任务的确定,学习目标引领下评价标准的协商编制,走向‘导教助学’的评价量表的应用”的原则。

关 键 词：协商式评价量表 评价模型 全流程开发 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]