学科“大概念”视野下名著“情境化”教学策略探究  

作　　者：李郁 

机构地区：[1]江苏省苏州市苏州工业园区星洋学校

出　　处：《语文教学与研究》2023年第9期55-58,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“以学科大概念整合初中名著阅读教学的实践研究”(课题编号:D/2021/02/353);“全写作:叶圣陶生活化作文教学思想的实践研究”(课题编号:D/2021/02/790);“‘AQ+阅读’:初中主题情境阅读实践研究”(课题编号:C-c/2021/02/95)的阶段性成果。

摘　　要：最新版义务教育语文课程标准中,明确提出创设真实而富有意义的学习“情境”,凸显语文学习的实践性。通过反思目前初中名著情境阅读中的问题与不足,在学科“大概念”视野下,寻找名著教学情境设计的合理策略,从“个性化”“生活化”“学科化”等角度提升名著“情境化”教学的质量和水平。

关 键 词：学科“大概念” 名著教学 “情境化” 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]