名著教学

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名著教学中初中生审美鉴赏能力的培养策略研究
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第3期086-089,共4页鱼军霞 
为了探究名著教学中培养初中生审美鉴赏能力的有效策略,本研究结合审美鉴赏能力的内涵与意义,设计了具体的培养方法。研究采用案例分析与课堂实践相结合的方法,从情境创设、语言美品味、多媒体技术融入、主题式阅读、创意表达以及课外...
关键词：名著教学 审美鉴赏能力 培养策略 
基于学习任务群的科普名著教学策略研究
《语文教学与研究》2025年第2期80-83,共4页王琼琼 
科普名著在内容上的专业性致使学生阅读面临不知道“读什么”和“怎么读”的困境。文章借助学习任务群的统整力,提取“大概念”来明晰阅读方向,在情境中搭建支架,以图表建构基础认知,以创意实现读写转化,以迁移走向资源拓展,力图每个维...
关键词：学习任务群 科普名著 《昆虫记》 教学策略 
初中语文名著导读评一体化的实施
《华夏教师》2025年第2期60-62,共3页张吉友 
初中语文名著导读课程是初中语文的核心课程之一,是拓宽学生文学视野的窗口,能有效提升学生的阅读理解能力、语言表达能力与文学鉴赏水平,在潜移默化中塑造健全人格。然而,受应试教育的影响,尽管在十余年的教学实践中积累了丰富的案例,...
关键词：名著导读 名著教学 导读评一体化 
基于学习任务群的整本书阅读教学策略
《语文世界（上旬刊）》2024年第12期40-41,共2页陶建锋 
语文新课标强调,要多读书,读好书,读整本的书。整本的书主要是指课外名著。由于课外名著教学缺乏模式可循,学生在课外阅读中基本上处于“放羊”状态,这在一定程度上影响了课外整本书阅读的效果。当前,整本书阅读是语文教学中的难点,又...
关键词：整本书阅读 读好书 名著教学 学习任务群 语文新课标 教学策略 课外阅读 读整本的书 
小学语文名著教学动漫资源应用分析
《炫动漫》2024年第20期0058-0060,共3页马云强 
为解决名著教学缺位问题,引导学生“亲近”感悟名著,激发其自主学习热情。本文将基于目标导向视角,以最大程度激发动漫资源在名著教学中的育人价值为前提,解决学习推进流程化、学习方法系统化问题为目标,提出针对性教学措施,实践证明,...
关键词：小学语文 名著教学 动漫资源 教学案例 
小学语文名著教学动漫资源应用分析
《炫动漫》2024年第13期0115-0117,共3页张新喜 
将动漫资源应用到语文名著教学中,可以让教学内容更具趣味性,提高小学语文教学效果。基于此,本文从在小学语文名著教学中应用动漫资源的优势展开论述,提出了合理选择动漫资源、运用动漫资源引导学生进行预习、充分发挥动漫资源的激趣作...
关键词：小学语文 名著教学 动漫资源 
初中语文名著教学中漫画资源的整合运用
《炫动漫》2024年第14期0103-0105,共3页赵娟娟 
在新课改背景下,初中阶段的语文教学,特别是名著教学,成为培养学生文学素养的重要途径。但是传统的教学方法往往以文字为主,忽略了视觉表现形式在教学实践中所发挥的积极作用,为突破这一弊端,漫画作为一种生动而丰富的艺术形式逐渐被引...
关键词：初中语文 名著教学 漫画资源 整合运用 
整本书阅读下的初中语文名著教学
《文理导航》2024年第13期4-6,共3页刘生凤 
语文是一门与语言文字有关的学科。近年来,整本书阅读是新课程标准在阅读方面提出的一个新概念。整本书阅读是针对以往学生阅读的碎片化和零散化提出的。名著阅读作为初中语文课程教学内容中的一个重要组成部分,整本书阅读与名著的阅读...
关键词：整本书阅读 初中语文 名著阅读教学 
平板教学下的初中语文名著教学探析
《师道（教研）》2024年第4期73-73,共1页邱丽婷 
教学硬件的升级伴随着教学理念的升级,带来了对传统教学模式的革新。笔者在不断思考如何将信息技术与语文教学融合,提高“学”的效率,其中包括对初中语文名著导读课模式的思考与实践。语文名著阅读可与平板相结合——平板能实时反馈学...
关键词：初中语文 名著阅读 名著导读 教学硬件 有效生成 阅读成果 实时反馈 平板教学 
读写结合背景下初中语文必读名著教学实践路径初探被引量：1
《新校园》2024年第4期39-40,共2页刘春美 
当前的教育改革倡导发展学生综合素质,语文教育也呼唤更多的实践性和综合性教学方法,语文必读名著具有重要的文学、历史和思想意义,但受限于传统教学模式的局限,学生对名著的阅读和理解常常存在困难,而读写结合的教学方法可以通过两者...
关键词：读写结合 初中语文 文学素养 名著教学 教学方法 语文教育 人文关怀 传统教学模式 
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