名著阅读教学

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"双减"背景下初中语文名著阅读教学的实践策略研究
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第5期152-155,共4页熊凇靖 
“双减”政策的实施为学生减轻了课业负担,也为名著阅读教学提供了更多时间和空间,在这一背景下名著阅读成为提升学生语文核心素养的重要路径,初中语文名著阅读教学能够拓展学生的知识视野,还能培养其思维能力和文学素养。然而当前教学...
关键词：“双减”背景 初中语文 名著阅读 实践策略 核心素养 
“长度·速度·限度”三位一体的名著阅读教学框架的构建和实践进路
《语文建设》2025年第8期26-30,共5页陈光 陈秀婷 
国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学一般课题“基于国家事权的语文教材编制理论体系构建研究”(课题编号:BHA220136)研究成果。
名著阅读是语文课程的重要内容,也是教学难点。名著阅读教学理论是教学实践的行动指南。当前名著阅读教学的实践研究虽已取得较为丰硕的成果,但相关理论研究仍显薄弱,在教学中体现为对阅读长度的把控不够合理,阅读速度的培养不够精准,...
关键词：名著阅读教学 现状 阅读方法与策略 评价 
基于语文核心素养的小学语文名著阅读教学策略
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第4期063-066,共4页赵晓明 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》深刻指出,核心素养的培育根植于学生主动参与的语文实践活动中,是文化自信、思维深度与审美创造力的完美融合。在小学语文教学中,名著阅读教学是学生通往经典文化宝库的道路,塑造其正确的价值观。鉴...
关键词：语文核心素养 小学语文 名著阅读教学 
高中语文课堂中的“停止与重演”——浅议“论坛剧场”在整本书阅读教学中的尝试
《河南教育(基教版)(上)》2025年第3期45-46,共2页刘长庚 惠岩 
河南省教育科学规划2024年度立项一般课题“基于论坛剧场理论的高中语文教学模式建构研究”的阶段成果,立项编号:2024YB0755。
2024年8月,胡玫的新片《红楼梦之金玉良缘》上映后,遭遇了票房与口碑的双重打击,引起了广泛的讨论和反思。根据《红楼梦》改编而成的影视作品,历来都会承载着人们对原著的深厚情感与复杂人性的理解,胡导这次羽而归,令人晞嘘。专业的编...
关键词：金玉良缘 整本书阅读 名著阅读教学 复杂人性 高中语文课堂 影视作品 
基于整本书的初中语文名著阅读教学探究
《视周刊》2025年第6期43-43,共1页杨永祥 
在初中语文教学的广阔天地里,名著阅读教学占据着举足轻重的地位。它不仅是学生积累语言知识、提升阅读能力的有效途径,更是培养其人文素养、审美情趣及批判性思维的重要载体。随着教育改革的深入,如何基于整本书进行初中语文名著阅读教...
关键词：初中语文 教学意义 名著阅读教学 积累语言 整本书 批判性思维 效果评估 人文素养 
想象育人:初中名著阅读教学新思域
《语文教学通讯》2025年第8期47-49,共3页王静静 
探讨想象育人在名著阅读教学中的必要性及策略,梳理想象与育人目标的关联;分析当前初中名著阅读教学存在的问题,如阅读兴趣缺失、想象力培育匮乏等;探讨想象力培育在名著阅读教学中的价值;从教学方法、跨学科知识整合两方面探讨想象育...
关键词：整本书阅读 想象育人 方法策略 
“教—学—评”一体化视域下初中语文名著阅读教学问题与优化策略
《成长》2025年第3期82-84,共3页龚翡翡 
“教—学—评”一体化视域下开展初中语文名著阅读教学活动,能够将教学、学习与评价三者有效结合,保证名著阅读教学的系统性和效果。现阶段,初中语文名著阅读教学活动的开展还存在一定的不足,学生阅读兴趣不高、阅读教学目标不明确、阅...
关键词：教学评 名著阅读 教学问题 初中语文 
中学语文名著阅读教学现状与策略
《学周刊》2025年第5期149-151,共3页李焕锋 
名著是人类智慧的结晶,从古至今,大批的经典名著流传下来,经历风雨洗礼与读者考验后成为重要的文化遗产。在中学语文教学中开展名著阅读教学,不仅可以有效拓宽学生的阅读视野,丰富学生的阅读体验,同时可以提高学生的语文能力和人文素养...
关键词：中学语文 名著阅读 语文素养 
项目化学习在初中语文名著阅读教学中的策略研究
《黑龙江教育(教育与教学)》2025年第2期84-86,共3页黄胜 
项目化学习是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动。在教学过程中,教师通过设计将经典名著阅读与以学生为中心的探索活动结合,可以有效激发学生的学习兴趣,提升其创新能力。初中阶段名著阅读的项目化学习,强调学生主导学习...
关键词：初中语文 项目化学习 名著导读 阅读教学 
“三题式”任务驱动的初中名著阅读教学读写转化——以《钢铁是怎样炼成的》为例
《文教资料》2025年第4期138-140,共3页韦学翠 
徐州市教育科学“十四五”规划2023年度课题“初中名著专题探究‘三题式’读写教学策略研究”(GH14-23-L024)。
本文聚焦人教版初中名著导读“专题探究”板块,以《钢铁是怎样炼成的》作品为例,深入探讨“三题式”任务驱动促进初中名著阅读教学读写转化的实践路径,提出应以精准设计主题、细化分解议题、巧妙建构问题链来培养学生的批判性思维与创...
关键词：“三题式” 任务驱动 初中名著 读写转化 
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