"双减"背景下初中语文名著阅读教学的实践策略研究  

作　　者：熊凇靖 

机构地区：[1]江西省石城二中,江西 赣州 342700

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第5期152-155,共4页

摘　　要：“双减”政策的实施为学生减轻了课业负担,也为名著阅读教学提供了更多时间和空间,在这一背景下名著阅读成为提升学生语文核心素养的重要路径,初中语文名著阅读教学能够拓展学生的知识视野,还能培养其思维能力和文学素养。然而当前教学中存在学生阅读兴趣不足、阅读方法单一以及教学评价形式局限等问题,本研究结合“双减”背景,探讨了精选阅读内容、创设多样化阅读情境、注重阅读方法指导、融入跨学科教学以及丰富评价形式的实践策略,为名著阅读教学的有效实施提供了新的思路与启示。

关 键 词：“双减”背景 初中语文 名著阅读 实践策略 核心素养 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]