基于学习任务群的科普名著教学策略研究  

作　　者：王琼琼 

机构地区：[1]江苏省苏州市苏州工业园区星洋学校

出　　处：《语文教学与研究》2025年第2期80-83,共4页

摘　　要：科普名著在内容上的专业性致使学生阅读面临不知道“读什么”和“怎么读”的困境。文章借助学习任务群的统整力,提取“大概念”来明晰阅读方向,在情境中搭建支架,以图表建构基础认知,以创意实现读写转化,以迁移走向资源拓展,力图每个维度的任务都聚焦“最近发展区”,指向核心素养养成,保证阅读自主高效。

关 键 词：学习任务群 科普名著 《昆虫记》 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]