高校专业课教师践行课程思政研究  

作　　者：陈萍[1] 欧阳永长[1] 

机构地区：[1]广州医科大学、广州医科大学-中国科学院广州生物医药与健康研究院联合生命科学学院,广东广州511436

出　　处：《吉林教育》2023年第23期70-72,共3页

基　　金：2022年度广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目“科产教融合实践教学基地”的研究成果;2022年度广州市高等教育教学质量与教学改革工程“高等教育教学改革一般项目”(项目编号:2022JXGG071)的研究成果;2021年广州医科大学教学质量与教学改革工程项目(项目编号:PX-61211364)的开发和利用研究成果。

摘　　要：高校的课程思政建设,立足于立德树人根本任务,关键在于充分发挥专业课教师主体作用。专业课教师高效、高质量全面推进课程思政建设,依赖于其自觉性、主动性和专业能力。因此,深刻剖析课程思政的背景、本质内涵和重要价值,从多方面自觉增强课程思政的意识,切实发展提升专业素养和能力,是专业课教师成功践行课程思政的重要保障,这将推动高校实现新时期立德树人的人才培养要求,为培养中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人提供坚实的保障。

关 键 词：专业课教师 课程思政 立德树人 发展意识 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]