助力学生“用英语讲好中国故事”的探究  

作　　者：岳丽鸽 

机构地区：[1]郑州市经济技术开发区第六中学

出　　处：《河南教育（基教版）（上）》2023年第10期48-49,共2页

基　　金：2020年度河南省基础教育教学研究室专项课题“以英语阅读促进初中生讲好中国故事的实践研究”的阶段性研究成果,课题编号:FJYD20025。

摘　　要：讲好中国故事是坚定文化自信、彰显中国文化软实力的重要举措之一。为此,笔者结合初中英语教学实际,对培养学生“用英语讲好中国故事”的能力进行探究,为学生搭建传播中华文化、与世界沟通交流的广阔平台。一、讲好中国故事的现状分析,1.教育教学方面,教材作为学生学习中国文化的主阵地,其内容中的本土文化含量,对培养学生文化意识、提高学生用英语讲好中国故事能力至关重要。笔者在教学过程中发现,当前初中阶段使用的英语教材中包含的中国文化元素,如果能够进一步增加、丰富,再搭配适量与中国文化相关的课外阅读材料,就会进一步提高学生“用英语讲好中国故事”的能力。

关 键 词：文化自信 初中英语教学 课外阅读材料 讲好中国故事 中国文化元素 沟通交流 中国文化软实力 英语教材 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]