课外阅读材料

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利用关键点衔接课内外阅读——以《芦花鞋》教学为例
《湖北教育》2025年第5期68-68,共1页徐芳 
用课内掌握的阅读方法解决课外阅读中的问题,用课外阅读成果巩固课内阅读学习效果,打破课内阅读与课外阅读的界限,实现课内外阅读无缝衔接,是提升学生阅读能力和语文素养的有效途径。笔者以统编版语文四年级下册《芦花鞋》为例,阐述如...
关键词：课内阅读 课内外阅读 学生阅读能力 语文素养 课外阅读材料 成果巩固 无缝衔接 学习效果 
拓展性阅读在中职语文教学中的应用
《格言(校园版)》2025年第6期50-52,共3页石丽琼 
在传统的中职语文教学中,教学内容局限于教材范围,无法满足学生的多元化学习需求和未来职业发展要求,难以培养他们的文学素养和人文底蕴。拓展性阅读,作为一种创新的教学策略,通过引入丰富的课外阅读材料,能够有效拓宽学生的知识面,提...
关键词：语言表达能力 中职语文 拓展性阅读 文学素养 多元化学习 人文底蕴 课外阅读材料 自主学习能力 
基于主题意义探究的小学英语语篇与课外绘本融合的教学实践——以译林版小学英语四年级下册Unit 8 How are you?Story time板块教学为例
《试题与研究》2024年第35期102-104,共3页马毅新 
《义务教育英语新课程标准(2022版)》明确提出,教师要敢于突破教材的制约,充分挖掘教材以外的资源,选用具有正确育人导向的、真实、完整、多样的英语材料。绘本作为一种课外资源,具有生动的语言,丰富的情境和引人入胜的情节,是学生众多...
关键词：英语新课程标准 课外资源 课外阅读材料 小学英语语篇 绘本 挖掘教材 育人导向 义务教育 
深化语文单元整体教学
《课程教材教学研究（上半月）》2024年第9期64-64,共1页王凤芳 
1.充分发挥“单篇”的教学价值。进行单元整体教学时,不少教师忽视了单篇课文的教学。一堂课上,根据学习活动需要将几篇课文一起教学,甚至还要补充课外阅读材料,看似内容丰富,实则使单篇课文成了材料的简单呈现。学生在课堂上看似进行...
关键词：高阶思维 单元整体教学 教学价值 课外阅读材料 单篇课文 语文 一堂课 阅读 
指向思维品质培养的小学英语绘本教学策略探究
《师道（教研）》2024年第8期71-71,共1页徐慧娴 
现阶段,英语绘本作为课外阅读材料的补充,深受孩子、家长及老师的喜爱。在相关研究成果基础上,本文围绕英语绘本探索提升学生思维品质的途径。一、“深”研:精选绘本,提升学生思维逻辑性。1.掌握学情,以生为本。越来越多家长重视儿童英...
关键词：英语绘本 以生为本 儿童英语 策略探究 思维品质培养 启蒙阶段 课外阅读材料 家长会 
你逃避的,总有一天还是要面对
《中学生博览》2024年第13期78-79,共2页林涛 
我的高中时代是潮湿且灰蒙蒙的,铺天盖地的试卷、贴在黑板旁的排名表和默默滑落的眼泪拼凑出大半的回忆。唯独作为珍贵资源的“课外阅读材料”在沉闷的习题册中显得尤其可爱。两节晚自习中的间隔成了同学们约定好交换“续命物资”的时间。
关键词：课外阅读材料 晚自习 排名表 
“双减”政策下小学语文教学自主阅读培养策略探究
《西部教育研究（陕西）》2024年第4期48-48,共1页张丽 
在“双减”政策背景下,小学语文教师要积极开展语文自主阅读教学活动,为学生提供所需的课后服务,助力学生的学习和成长。一、科学选择阅读材料小学生的年龄特点和认知水平决定了他们未必适合熟读文学经典,教师要从学生的实际情况和兴趣...
关键词：语文教学大纲 小学语文教师 自主阅读 小学语文教学 课外阅读材料 政策背景 文学经典 课堂教学 
课外阅读在小学写作教学中的重要性
《作文成功之路》2024年第7期56-58,共3页任娟 
课外阅读是阅读活动的重要组成部分,高效丰富的课外阅读不仅可以拓宽学生的文学视野,还可以增加学生的读写素材储备,同时在阅读的过程中掌握写作技巧,提升写作能力。在小学写作教学中,教师可以利用课外阅读辅助写作教学,调整课堂上的读...
关键词：小学写作教学 课外阅读材料 提升写作能力 激发学生的兴趣 读写关系 掌握写作技巧 文学视野 教材内容 
小学低年段“1+X”阅读教学策略研究
《师道（教研）》2023年第12期87-87,共1页潘丹 
所谓的“1+X”阅读是指在实施阅读教学的时候,以语文统编教材课文作为基本点,拓展相关的课外阅读材料,提升学生课外阅读能力的教学实践。我校开展了在小学低年段进行“1+x”阅读教学的研究。相对于中高年段,低年段的学生呈现出如下的特...
关键词：小学低年段 课外阅读能力 识字量 统编教材 课外阅读材料 阅读教学 阅读障碍 教学实践 
助力学生“用英语讲好中国故事”的探究被引量：1
《河南教育（基教版）（上）》2023年第10期48-49,共2页岳丽鸽 
2020年度河南省基础教育教学研究室专项课题“以英语阅读促进初中生讲好中国故事的实践研究”的阶段性研究成果,课题编号:FJYD20025。
讲好中国故事是坚定文化自信、彰显中国文化软实力的重要举措之一。为此,笔者结合初中英语教学实际,对培养学生“用英语讲好中国故事”的能力进行探究,为学生搭建传播中华文化、与世界沟通交流的广阔平台。一、讲好中国故事的现状分析,1...
关键词：文化自信 初中英语教学 课外阅读材料 讲好中国故事 中国文化元素 沟通交流 中国文化软实力 英语教材 
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