课内阅读

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从课内阅读到写作:转化技巧大揭秘——以朱自清《背影》为例
《初中生写作(下半月)》2025年第3期0082-0084,共3页郭红娟 
在语文学习的广袤天地中,课内阅读宛如一座蕴藏无尽珍宝的宝库,而写作是我们展现才华、表达自我的绚丽舞台。如何巧妙地将课内阅读中汲取的丰富营养转化为写作的强大助力,是众多学子孜孜不倦探索的重要课题。笔者以朱自清经典散文《背...
翻开原著 津津有味——五下《西游记》导读课教学及点评
《小学教学设计》2025年第10期35-39,共5页张媛(执教) 黄斌(执教) 王崧舟(点评) 李祖文(点评) 王小毅(点评) 
【教学目标】1.通过调查问卷和课堂交流,了解学生阅读《西游记》的难点,激发其阅读原著的期待。2.通过读诗句、猜回目、赏析片段、话题探究等,了解章回体小说的特点,迁移课内阅读策略,突破阅读难点,培养独立阅读全书的能力,体验阅读原...
关键词：课堂交流 课内阅读 独立阅读 章回体小说 《西游记》 导读课 教学目标 阅读难点 
以数字化阅读架起课内与课外阅读的桥梁
《教育家》2025年第14期10-11,共2页郭文茗 
国家社科基金2024年度教育学重大课题“技术维度的教育变革史研究”(编号:VCA240010)成果之一。
培根在其著作《新工具》中指出,人类对世界的认知并非仅依赖智力,而是需要工具的辅助。个体对世界的感知受到生命长度及地理空间的影响,仅通过直接观察和感知获得的认知非常有限。而阅读作为一种认知工具,能够突破这种时空限制,使人们...
关键词：数字化阅读 课外阅读 课内阅读 新工具 
优化课外阅读 丰富语文教学
《小学阅读指南(高年级版)》2025年第2期59-61,共3页贺晓霞 
语文作为小学学段的核心学科,其重要性不言而喻。而阅读是语文学科中不可或缺的一环,它不仅能够丰富学生的知识储备,提升文化素养,还能强化学生的人生体验,为其探索世界提供一扇窗。为了进一步提升小学语文课外阅读教学的质量,教师要精...
关键词：核心学科 课内阅读 语文教学 阅读效率 课外阅读 人生体验 强化阅读 知识储备 
利用关键点衔接课内外阅读——以《芦花鞋》教学为例
《湖北教育》2025年第5期68-68,共1页徐芳 
用课内掌握的阅读方法解决课外阅读中的问题,用课外阅读成果巩固课内阅读学习效果,打破课内阅读与课外阅读的界限,实现课内外阅读无缝衔接,是提升学生阅读能力和语文素养的有效途径。笔者以统编版语文四年级下册《芦花鞋》为例,阐述如...
关键词：课内阅读 课内外阅读 学生阅读能力 语文素养 课外阅读材料 成果巩固 无缝衔接 学习效果 
小学语文课内阅读向课外阅读的延伸实践
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第2期194-197,共4页周柳涵 
在小学语文阅读教学中,基于核心素养的引领,教师应该积极探索语文课内阅读向课外阅读教学的延伸和实践,促进课内外阅读指导教学深度整合,确保能对学生实施高效化语文阅读教学指导,使学生能产生对阅读内容的全新理解,为学生高效化学习和...
关键词：小学教育 语文教学 课内阅读 课外阅读 
小学英语课内外阅读的融合路径
《山西教育(教学版)》2025年第1期62-63,共2页陈锋玉 
随着课程改革的不断深入,单一的课内阅读已经无法满足英语教学的要求,新的形势与背景下,课内外融合阅读教学逐步成为英语阅读教学的重要途径。因此,教师要以学生英语阅读素养培养为目标,深入挖掘课内阅读资源,开发利用课外阅读资源,将...
关键词：课内阅读 小学英语 拓展延伸 课内外阅读 英语教学 阅读教学 融合路径 整合和优化 
基于思维品质提升的初中英语课外阅读教学实践——以《黑布林英语阅读》系列之《黑骏马》为例
《成长》2025年第1期91-93,共3页周海桃 
初中阶段,课外阅读是对课内阅读的有益补充,是促进学生思维品质发展,培养学生英语学科核心素养的重要途径之一。本文以一节课外阅读课为例,通过问题链引领、人物行为变化对比、评价预测,和读后续写等能提升学生思维的逻辑性、批判性与...
关键词：义务教育阶段 课内阅读 创新性思维能力 英语阅读 思维品质 育人价值 批判性思维 课外阅读 
从课文到阅读:“变”与“不变”的思考
《宁夏教育》2025年第1期71-74,共4页李娜 
宁夏第七届基础教育教学课题“县域小学语文教研活动数字化行动研究”阶段性研究成果。课题编号:JXKT-SJ-07-020。
2024年9月,修订版统编教材正式使用,新教材呈现出众多新亮点与新变化。教师要对标核心素养的培养要求,关注第一学段教材的“变”与“不变”,妥善处理好传承和创新之间的关系;思考第一学段阅读教学的理想样态,切实用好新修订教材,培养学...
关键词：新教材 核心素养 课内阅读 新样态 
核心素养下的农村小学语文课内外衔接阅读研究
《当代教育家(下半月)》2025年第1期70-73,共4页石玉红 
叶圣陶先生曾说:“天地阅览室,万物皆读书。”阅读是学生获取知识、陶冶性情、提升思维和综合素质的有效途径。学生的阅读并不仅限于在课内发生,课内课外阅读的高效衔接更能弥补课内教材文本少、阅读范围窄的不足。将课内阅读作为纽带,...
关键词：核心素养 阅读范围 课内阅读 教材文本 课内外衔接 提升思维 课外阅读 阅览室 
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