导读课

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用“加减乘除”助推低段整本书阅读导读课
《陕西教育(教学)》2025年第5期62-64,共3页安红霞 
“整本书阅读”是《义务教育语文课程标准(2022年版)》所规划的拓展型学习任务群中的重要组成部分。统编版语文教材精准响应这一要求,针对“整本书阅读”提出了“教读—自读—课外阅读”三位一体的教学方法,要求课外阅读课程化,并且能...
关键词：义务教育语文课程标准 整本书阅读 
翻开原著 津津有味——五下《西游记》导读课教学及点评
《小学教学设计》2025年第10期35-39,共5页张媛(执教) 黄斌(执教) 王崧舟(点评) 李祖文(点评) 王小毅(点评) 
【教学目标】1.通过调查问卷和课堂交流,了解学生阅读《西游记》的难点,激发其阅读原著的期待。2.通过读诗句、猜回目、赏析片段、话题探究等,了解章回体小说的特点,迁移课内阅读策略,突破阅读难点,培养独立阅读全书的能力,体验阅读原...
关键词：课堂交流 课内阅读 独立阅读 章回体小说 《西游记》 导读课 教学目标 阅读难点 
追随英雄足迹 聆听成长声音——《小英雄雨来》整本书阅读导读课教学设计
《小学语文教学》2025年第11期54-55,共2页刘媛媛 
[教学目标]1.通过引导,让学生将单篇阅读方法拓展到整本书阅读中,激发其阅读兴趣。2.阅读整本书时,能关注人物成长的关键情节和环境描写,感受人物形象,交流情感体验和感想。3.通过利用图表支架,让学生自主制订个人阅读计划。
关键词：整本书阅读 环境描写 阅读兴趣 导读课 单篇阅读 个人阅读 教学设计 教学目标 
社会现实与童话想象交织的双重体验——《稻草人》整本书阅读导读课教学设计
《小学语文教学》2025年第11期56-57,共2页闫冉 
[教学目标]1.通过预测、联想等方法,让学生能够感受童话故事的奇妙想象,初步理解故事的主要内容。2.通过师生共读、阅读分享的途径,让学生能够分享自己对故事的初步感受或体会,获得阅读的乐趣。
关键词：师生共读 导读课 整本书阅读 阅读分享 教学设计 童话故事 教学目标 《稻草人》 
基于主题意义探究的英语名著阅读导读课设计——以Little Women为例
《英语教师》2025年第3期8-16,共9页樊莹 
广东省基础教育高中英语学科教研基地(东莞)项目“课程育人视角下高中英语教研活动课程化的区域实践”;广东省2023年度中小学教师教育科研能力提升计划重点项目“基于深度学习的高中英语教研活动课程化实践研究”(课题编号:2023ZQJK094);广东省中小学“百千万人才培养工程”培养项目(2024—2026年)专项课题的阶段性研究成果。
英语文学名著阅读是培养高中学生英语学科核心素养的重要方法之一,其中对于初始课程导读课这一课型的教学实践广受一线教师关注。但在导读课的设计过程中仍然存在模式固定、方法单一等问题,因此基于小说《小妇人》提出“Activate—Acqu...
关键词：名著阅读 主题意义探究 导读课 高中英语 
探寻延安文学的时代光辉——《中国革命传统作品专题研讨》第三单元导读课设计
《学语文》2025年第1期21-25,共5页程秀 
安徽省教育信息技术研究课题“数字化转型背景下基于UbD理论的高中语文大单元教学研究”(编号:AH2023070)的研究成果。
【设计说明】统编高中语文选修教材《中国革命传统作品专题研讨》第三单元属于“中国革命传统作品专题研讨”任务群,单元的人文主题是“延河澎湃”,所选作品均为延安时期的文艺作品。或表达对延安的深情赞颂和无限热爱,呈现出刚健质朴...
关键词：专题研讨 乐观向上 人文主题 设计说明 延安文学 单元导读 文艺作品 延安时期 
初中英语整本书阅读导读课教学策略研究
《英语教师》2025年第4期91-94,共4页陈佳佳 
分析初中英语整本书阅读导读课教学存在的学生缺乏阅读兴趣,教师缺少科学、有效的整本书阅读导读课教学策略等问题。提出精选合适的书目,设计趣味性、指导性和迁移性的阅读任务,实施多种导读方法等初中英语整本书导读课教学策略。以《...
关键词：整本书阅读 初中英语 导读课 
整本书阅读教学不同课型的设计原则
《小学语文教学》2025年第2期6-7,共2页刘巧亮 
“整本书阅读”作为六大学习任务群之一,越来越受到大家的重视,随之而来的对于整本书阅读教学的研究也是如火如荼。本期专题精选四篇文章,阐述整本书阅读教学不同课型的设计原则,以及整本书阅读导读课、推进课、交流课的设计要素与实施...
关键词：整本书阅读 实施策略 导读课 不同课型 教学研究 语文教师 学习任务群 四篇文章 
整本书阅读导读课的设计要素与实施策略
《小学语文教学》2025年第2期8-9,共2页毕生 
整本书阅读导读课是通过一课的教学,引导学生进行一本书的阅读之旅。从这个意义来看,导读课应具有激发阅读兴趣、习得阅读方法的功能,它的教学设计以及实施策略也应围绕这两点展开。
关键词：实施策略 导读课 整本书阅读 设计要素 教学设计 激发阅读兴趣 
小学语文整本书阅读“导读课”教学策略
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第1期115-118,共4页卢纯青 
江西省赣州市基础教育研究课题,课题《基于语文学科核心素养的小学整本书阅读“导读课”教学实践研究》研究成果,课题编号:XXYW2024-28。
本文探讨了小学语文整本书阅读“导读课”的教学策略,旨在通过“课内导读”促进学生“课外阅读”习惯的培养,进而提升学生的语文核心素养。文章分析了当前小学语文整本书阅读存在的问题,并提出了以兴趣为导向、优化阅读环境、丰富阅读...
关键词：小学语文 整本书阅读 导读课 核心素养 教学策略 
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