基于主题意义探究的英语名著阅读导读课设计——以Little Women为例  

Design of English Classic Literature Reading Guide Lessons Based on Thematic Meaning Exploration-Take Little Women as an Example

作　　者：樊莹 Fan Ying

机构地区：[1]广东省东莞市第二高级中学,广东东莞523000

出　　处：《英语教师》2025年第3期8-16,共9页English Teachers

基　　金：广东省基础教育高中英语学科教研基地(东莞)项目“课程育人视角下高中英语教研活动课程化的区域实践”;广东省2023年度中小学教师教育科研能力提升计划重点项目“基于深度学习的高中英语教研活动课程化实践研究”(课题编号:2023ZQJK094);广东省中小学“百千万人才培养工程”培养项目(2024—2026年)专项课题的阶段性研究成果。

摘　　要：英语文学名著阅读是培养高中学生英语学科核心素养的重要方法之一,其中对于初始课程导读课这一课型的教学实践广受一线教师关注。但在导读课的设计过程中仍然存在模式固定、方法单一等问题,因此基于小说《小妇人》提出“Activate—Acquire—Appreciate—Associate”4A教学模式,从激活知识,初探主题;获取线索,探究内涵;赏析文本,聚焦主题;联结实际,升华主题等四个环节,深入解读文本的主题意义,实现课程的育人价值。

关 键 词：名著阅读 主题意义探究 导读课 高中英语 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]