单元导读

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探寻延安文学的时代光辉——《中国革命传统作品专题研讨》第三单元导读课设计
《学语文》2025年第1期21-25,共5页程秀 
安徽省教育信息技术研究课题“数字化转型背景下基于UbD理论的高中语文大单元教学研究”(编号:AH2023070)的研究成果。
【设计说明】统编高中语文选修教材《中国革命传统作品专题研讨》第三单元属于“中国革命传统作品专题研讨”任务群,单元的人文主题是“延河澎湃”,所选作品均为延安时期的文艺作品。或表达对延安的深情赞颂和无限热爱,呈现出刚健质朴...
关键词：专题研讨 乐观向上 人文主题 设计说明 延安文学 单元导读 文艺作品 延安时期 
语文单元导读课的整体设计探微
《教育研究与评论(中学教育教学)》2024年第12期71-75,共5页顾艳 
统编初中语文教材的单元设置科学系统,板块规划清晰分明,这为探索单元整体教学提供了有利条件.教师可依据教材本身的编排,既要梳理本单元知识点,又要看到单元与单元之间承前启后的关系,提高教学设计的课程站位.整体视域下的单元导读课,...
关键词：初中语文 单元整体教学 单元导读课 学习任务 
围绕中心意思,落实写读互促——六年级上册第五单元统整设计
《小学语文教学》2024年第31期50-54,共5页刘露 
第1课时一、浏览导读页面,引入单元学习1.教师组织整体感知单元内容。(出示单元导读页、单元目录)学生活动:通览单元导读页面、单元课文,明晰单元主题及单元目标。2.教师提出核心问题:如何清楚地表达自己的中心意思,让读者明白?学生活动...
关键词：单元目标 整体感知 单元主题 自由讨论 围绕中心 单元导读 单元内容 页面 
核心素养导向的英语单元导读教学实践
《教学管理与教育研究》2024年第19期91-93,共3页张郁楠 
本文探讨核心素养导向的英语单元导读教学方法。为促进初中英语单元导读教学实施,培养学生的英语核心素养,本文主要以译林版初中英语八年级上册“Seasons”教学内容为例,分析其单元导读教学内容与目标,提出英语单元导读的具体手段,总结...
关键词：核心素养 英语单元导读 教学方法 八年级英语 
哲理关照下的生命之思——探寻《一个消逝了的山村》的意蕴
《语文月刊》2024年第9期81-84,共4页王建 刘奕婕 
2022年江苏省教育科学“十四五”规划课题“‘双新’背景下的‘行—知—创’三阶课堂教学方式研究”(立项批准号:B/2022/03/17)研究成果。
《一个消逝了的山村》是中国现代著名诗人、散文家冯至先生的一篇经典散文,曾选入部编版高中语文选择性必修下册第二单元“中国现当代文学优秀作品研读”。单元导读中指出“要结合特定的社会历史背景,理解作品的思想文化内涵”。
关键词：高中语文 思想文化内涵 社会历史背景 中国现当代文学 经典散文 理解作品 单元导读 部编版 
谈小学语文统编教材“单元导读”的有效教学策略
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第6期0166-0168,共3页华香 
统编小学语文教科书围绕同一个“主题”安排每组课文,每一单元前都有“单元导语”,提示本单元的“人文主题”“语文要素”,提示本组学习重点、读写训练点,体现编者对这一组教材的整体设计意图,具有着统领全文、目标定位、学习导航等重...
关键词：统编版教科书 单元导语 小学语文 有效教学 
初中道德与法治大单元多课型教学单元导读课的实践——以“做情绪情感的主人”为例
《新教育（海南）》2024年第10期44-47,共4页陈婵娟 
海口市教育科学规划一般课题“初中道德与法治大单元多课型教学课例研究”成果,课题编号为HKY14522006。
本文以部编人教版教材七年级下册《道德与法治》第二单元“做情绪情感的主人”为例,依据导学—导趣—导读—导疑—导行的基本实践路径,通过课前设计学习任务清单导航,创设情境激趣导学,用单元导语导读明确主题,多样任务驱动学习,实践延...
关键词：初中道德与法治 单元导读课 任务清单 
依托单元语文要素破解碎问式阅读教学的策略
《师道（教研）》2024年第3期131-131,共1页王月红 
单元语文要素就是每个单元的单元导读页中出示的语文要素。单元语文要素被分解成若干个知识点,或能力训练点分布在该单元的课文中,通常以课后习题、习作要求、语文园地、口语交际等形式呈现。受传统语文教学模式的影响,“满堂灌”“满...
关键词：课后习题 语文教学模式 教学课堂 满堂问 口语交际 语文园地 单元导读 满堂灌 
着眼单元整体,上好策略单元——单元导读教学设计
《云南教育（小学教师）》2023年第12期6-7,共2页高晓净 赵华 
【教学目标】明确单元主题和语文要素,为学生开启本单元有目的地学习做指引。以单元主题和语文要素为主线,梳理本单元学习内容,从整体上把握单元的教材内容,构建单元整体学习系统,为本单元学习奠定基础。【教学时长】20分钟。
关键词：单元主题 整体学习 教学设计 单元学习 单元整体 教学目标 语文 教材内容 
立足童话文本 学习提问策略——《一个豆荚里的五粒豆》(第一课时)教学设计
《七彩语文》2023年第48期36-38,共3页屠欣 
一、单元导读,走进童话1.学习时最怕没有疑问,带着疑问学习必有进步。这个单元的学习主题是“提问”,“阅读时尝试从不同角度去思考,提出自己的问题”。(出示单元语文要素)2.这节课,我们学习《一个豆荚里的五粒豆》。课文里的豆荚是什...
关键词：学习主题 第一课时 提问策略 教学设计 单元导读 童话 《一个豆荚里的五粒豆》 安徒生 
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